1. A. Vérification des connaissances précédentes
- Quel le rôle de l’appareil respiratoire
2.
A. Réponses aux questions.
- Assurer la respiration
2.
B. Motivation (Découverte)
- L’enseignant demande aux élèves de faire la lecture silencieuse, puis à haute voix de la situation.
1. - Lecture de la situation à haute voix
Identification des termes clés.
B. Cellule, organe, tissu, appareil, organisme
Organisation de la classe et consigne
L’enseignant répartit les élèves en atelier et chaque atelier dispose des planches des différents appareils animaux et végétaux et leur demande d’observer et d’identifier les appareils
Activités sur le tableau de spécification
- Les élèves sont mis en activité.
- Identification des appareils selon leurs fonctions chez les végétaux.
- Schématisation de l’appareil digestif humain et de l’appareil reproducteur de la plante
Questions de récapitulation
- Les différents appareils identifiés chez les végétaux
Participation des élèves à la production de ma synthèse.
|
|
Appareil végétatif |
Appareil réproducteur |
|
Fonctions |
Croissance |
Reproduction |
|
Compositions |
racine tige feuille |
Fleur Fruit graine |
Schématisation de la fleur
Evaluation
1. A. Vérification des acquis sur les savoirs essentiels.
- Associez les différents appareils du groupe A et leurs appareils du groupe B
A (Organe) B (Appareil)
1. Tige a. Appareil digestif
2. Filet b. appareil végétatif
3. Oeshopage c. appareil reproduct
4. Etamine
Evaluation
1. Réponses aux questions (items)
1→b
2→c
3→a
4→c
B. Situation similaire
- Aquel niveau d’organisation des êtres-vivants situe-t-on ; la feuille, l’appareil digestif, le bois
B. Traite de la situation similaire
Tâche acquittée
