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Au terme de cette séquence didactique,l’élève devra être capable d'indiquer les parties du système nerveux
classe 5ème Anatomie Primaire Primaire Science de la Vie et de la Terre Science
Au terme de cette sequence didactique, les apprenants devront être capable de connaitre le rôle de la peau.
classe 6ème Anatomie Primaire Primaire Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève devra être capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Structure cellulaire>>
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Structure cellulaire>>
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Structure cellulaire>>
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Structure cellulaire>>
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Niveau d’organisation des êtres-
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Niveau d’organisation des êtres-vivants>>
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Compétence : Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Niveau d’organisation des êtres-vivants>> Exemple d’une situation : Après une séance d’observation microscopique, les élèves de la 7è année EB du Lycée NAKIHINGA éprouvent d’énormes difficultés pour expliquer comment est-ce-que les cellules peuvent constituées tout un organisme. L’enseignant demande à ces élèves de définir les termes tissu, organes et appareil et de trouver l’ordre de formation d’un organisme à partir des cellules microscopique ment observables.
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
Compétence : Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Niveau d’organisation des êtres-vivants>> Exemple d’une situation : Après une séance d’observation microscopique, les élèves de la 7è année EB du Lycée NAKIHINGA éprouvent d’énormes difficultés pour expliquer comment est-ce-que les cellules peuvent constituées tout un organisme. L’enseignant demande à ces élèves de définir les termes tissu, organes et appareil et de trouver l’ordre de formation d’un organisme à partir des cellules microscopique ment observables.
classe 7ème Anatomie Secondaire Général Cycle d'Orientation (C.O) Science de la Vie et de la Terre Science
