English
OPTION (Session : 2001)
tems of all options tailored to better prepare you for your tests
La leçon du système métrique à l'école primaire :
Ne doit pas être utilitaire
S'adresse à la mémoire
Doit être intuitive
Peut être expérimentale
S'adresse au jugement
Trouvez la proposition qui donne exactement le schéma d'une leçon analytique
Révision - observation - généralisation - évaluation
Révision - généralisation - synthèse - évaluation
Révision - analyse - synthèse - évaluation
Révision - analyse - déduction - évaluation
Révision - motivation - développement - évaluation
La fiche d'évaluation du maître vise essentiellement
La manière d'enseigner
La manière enseignée
La compétence du maître
L'élève
Le résultat
L'enseignement de la grammaire à l'école primaire ne peut être :
Actif
Méthodique
Correctif
Intelligent
Utile
Le choix de la stratégie par le maître ne peut se faire que pendant la préparation
Très éloignée
Du journal
Éloignée
De prévision
Détaillée
Le procédé le moins bon pour obtenir une bonne orthographe d'usage consiste à :
Adopter une méthode d'acquisition intuitive
Avoir une bonne diction
Initier les élèves à la lecture attentive
Initier les élèves à l'orthographe dès leur entrée à l'école
Veiller à l'orthographe de tous les devoirs
Les devoirs scolaires sont un excellent moyen de contrôle de connaissances des élèves à condition qu'ils soient :
Simple
Utiles
Intuitifs
Concerts
Vivants
Au terme d'une leçon sur la notion de rectangle (1), l'élève de la 3ième année (2) sera capable en utilisant une latte graduée (3) de dessiner (4) un rectangle de 6cm de Long et de 3cm de large (5) en cinq minutes (6) au maximum . Au numéro 1, l'enseignant indique :
Les conditions de réalisation du comportement
Le comportement observable de l'élève
La matière enseignée
Le seuil de performance
L'apprenant (l'élève)
La méthode de centres d'intérêt exploite surtout la concentration :
Horizontale
Verticale
Centralisante
Synthétisante
Combinante
L'organisation scolaire qui recourt à la différenciation de groupes où les élèves pourront suivre pour les diverses bouches, des leçons à de degrés différents, est un système de classe :
Faible
Mixtes
Fortes
Parallèles
Mobiles
Indiquez la proposition qui renferme exactement les branches de culture, utiles dans un monde civilisé
Lecteur, écriture, politesse
Histoire, géographie, observation
Géographie, lecture, sciences naturelles
Calcul, observation, sciences naturelles
Morale, religion,causeries éducative
Le maître a l'impérieux devoir de contrôler le savoir de ses élèves, cela signifie qu'il doit :
Se rendre compte de ce qu'ils savent et ne savent pas
Leur donner une bonne méthode de travail personnel
Leur présenter les faits qui fournissent des problèmes mentaux
Simplifier les connaissances par des exemples
Se baser sur leurs besoins pour susciter entre eux le désir d'assimiler la matière
Trouvez la proposition (3) qui associe correctement les disciplines (1) de l'école primaire à leurs objectifs intermédiaires (2)
1
Langues congolaises
Histoire
Mathématiques
Français
Sciences naturelles
2
Comprendre un message et y répondre
Aborder une situation nouvelle par soi-même
Développer le goût de la recherche personnelle
Se préparer à la compréhension internationale
Comprendre un message exprimé en langue du milieu et y répondre
3
Aa, Bb, Cc, De, Ed
Ab, Bc, Ce, Dd, Fa
Ac, Ba, Cd, Db, Ee
Ae, Bd, Cb, Da, Ec
Ad, Be, Ca, Dc, Eb
Selon la législation scolaire , toute personne physique ou morale peut être :
Responsable d'école
Responsable de classe
Propriétaire d'école
Partenaire éducatif
Promoteur d'école
A l'école primaire, le maître doit aider l'enfant à comprendre un message verbal ou écrit en :
Organisent les activités en groupe
Favorisent l'expérience personnelle
Véhiculant les usages et le croyances de la société
Enseignant les langues usuelles du milieu
Encourageant le dialogue et l'échange
Indiquez l'idée directrice de l'action pédagogique prônée par Edouard Claparède
En apprentissage,il faut joindre la liberté à l'activité personnelle
L'homme n'est ni naturellement bon,ni naturellement mauvais.
" Bien apprendre " " vaut mieux que" " apprendre pour apprendre"
Il faut tenir compte des besoins et des intérêts de l'enfant
Il faut commencer par l'observation pour enseigner
Indiquez la principale cause de l'autorité de l'enseignant dans l'exercice de sa fonction.
L'illusion d'être parfait
Le refus de modifier ses actes
Les qualités pédagogique indiscutables
La possession des connaissances suffisantes
La confiance en sa propre personne
Le maître de l'école primaire qui cherche le quotient du nombre total de présences de l'année sur le nombre total de jours de classe, obtient :
La moyenne de fréquentation
La moyenne de présence globale
La moyenne de présence mensuelle
Le nombre effectif de présences du mois
La statistique scolaire mensuelle
sur ce dessin représentant l'arc réflexe,le chiffre 4 désigne :
Le cylindraxe
La dendrite
Le synapse
Le neurone associatif
La myéline
Un enfant qui parvient à établir le rapport de convenance ou de disconvenance entre deux idées, accomplit :
Un acte d'intelligence
Une activité de la pensée
Un raisonnement logique
Un jugement
Une appréhension
Le phénomène affectif qui ralentit l'activité de l'homme est:
La colère
La sérénité
L'amour propre
Le chagrin
Toute activité mentale ou physique de l'être humain se déclenche lorsqu'il y a :
Existence d'un besoin
Existence d'une excitation
Conception de l'idée
Une impression sensorielle
Une décision ferme
" L'élève KILO déclare : " je déteste EGO,il est méchant, égoïste, jaloux, je ne peux pas travailler avec lui". Ce raisonnement est appelé :
Inductif
Affectif
Déductif
Par l'absurde
Analogique
Un élève qui freine ses mouvements ou l'expression de son opinion, est un :
Aboulique
Obstiné
Équilibré
Impulsif
Inhibé
Dans le développement psychologique de l'enfant ,la seconde enfance est caractérisée par :
La logistique formelle
La logistique concrète
L'intégration sociale
L'expérimentation active
La prédominance des réflexes
