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OPTION (Session : 2001)
tems of all options tailored to better prepare you for your tests
La méthode de calcul à l'école primaire :
Doit être utilitaire
S'adresse à la mémoire
Ne peut pas être intuitive
Ne doit pas être expérimentale
S'adresse au jugement
Trouvez la proposition qui exactement le schéma d'une leçon pratique
Révision - observation - généralisation - évaluation
Révision - induction - déduction - évaluation
Révision - induction - exécution - évaluation
Révision - exposé - exécution - évaluation
Révision - analyse - synthèse - évolution
La fiche de critique d'un schéma d'analyse d'une leçon vise essentiellement :
La manière d'enseigner
La matière enseignée
La compétence du maître
L'élève
Le résultat
L'enseignement de la grammaire à l'école primaire ne peut pas être :
Actif
Intelligent
Utile
Objectif
Méthodique
La réalisation de matériels didactiques par le maître ne peut se faire que pendant :
L'élaboration de prévision
L'établissement du journal
L'annonce du sujet
La motivation
La préparation
Le procédé le moins efficace pour obtenir une bonne orthographe d'usage consiste :
Avoir une bonne diction
Adopter une méthode d'acquisition indirect
Initier les élèves à la lecture attentive
Initier les élèves à l'orthographe dès leur entrée à l'école
Veiller à l'orthographe de tous les devoirs
Les devoirs scolaires sont un excellent moyen de contrôle de connaissances des élèves à condition qu'ils soient :
Simple
Vivants
Intuitifs
Faciles à corriger
Concerts
Au terme de la leçon sur la notion de rectangle (1) , l'élève de la 3ième année (2) sera capable en utilisant une latte graduée (3) de dessiner (4) un rectangle de 6 cm de long et de 3 cm de large (5) en cinq minutes (6) au maximum. Au numéro 6, l'enseignant indique :
Les conditions de réalisation du comportement
Le comportement observable de l'élève
Le seuil de performance
L'apprenant (l'élève)
Un maître qui s'inspire de l'activité psychologique de l'enfant pour créer des liens entre les différentes branches par les centres d'intérêt en évitant tout cloisonnement, recourt à la coordination :
Horizontale
Verticale
Centralisante
Synthétisante
Combinante
L'organisation scolaire qui recourt à la différenciation de groupes pour les élèves moins doués, est un système de classe :
Faibles
Mixtes
Fortes
Parallèles
Mobiles
Indiquez la proposition qui renferme les principes directeurs, utiles dans un monde civilisé
Lecteur, écriture, politesse
Histoire, géographie, observation
Géographie, lecture, sciences naturelles
Calcul, observation, écriture
Morale, religion, causeries éducative
Le maître à l'impérieux devoir de diriger l'activité de l'élève cela signifie qu'il doit :
Se rendre compte de ce qu'il sait et ne sait pas
Lui donner une bonne méthode de travail personnel
Lui présenter les faits qui fournissent des problèmes mentaux
Simplifier les connaissances par des comparaisons
Trouvez la proposition (3) qui associe correctement les disciplines (1) de l'école primaire à leurs objectifs intermédiaires (2)
1
Langues congolaises
Histoire
Mathématiques
Français
Sciences naturelles
2
Aborder une situation nouvelle par soi-même
Développer le goût de la recherche personnelle
Comprendre un message et y répondre
Comprendre un message exprimé en langue du milieu et y répondre
Se préparer à la compréhension internationale
3
Aa, Bb, Cc, De, Ed
Ab, Bc, Ce, Dd, Fa
Ac, Ba, Cd, Db,Ee
Ae, Bd, Cd, Da, Ec
Ad, Be, Ca, Dc, Eb
Selon la législation scolaire actuelle, l'état congolais est:
Responsable d'école
Responsable de classe
Propriétaire d'école
Partenaire éducatif
Promoteur d'école
A l'école primaire, le maître doit aider à la socialisation de l'enfant en:
Organisant les activités en groupe
Favorisant l'expérience personnelle
Véhiculant les usages et les croyances de la société
Enseignant les langues usuelles du milieu
Encourageant le dialogue et l'échange
Indiquez l'idée directrice de l'action pédagogique prônée par Ovide Decroly
En apprentissage, il faut joindre la liberté à l'activité personnelle
L'homme n'est ni naturellement bon,ni naturellement mauvais
" Bien apprendre" " vaut mieux que" apprendre pour apprendre"
Il faut tenir compte des besoins et des intérêts de l'enfant
Il faut commencer par l'observation pour enseigner
Indiquez la principale cause de compétence chez l'enseignant dans l'exercice de son métier.
L'illusion d'être parfait
Le refus de modifier ses actes
Les qualités pédagogique indiscutables
La possession des connaissances suffisantes
A confiance en sa personne
Le maître d'école primaire qui cherche le quotient du nombre de présences réelles sur le nombre de jours de classe, obtient :
La moyenne de fréquentation
La moyenne de présence globale
La moyenne de présence mensuelle
Le nombre effectif de présences du mois
Le statistique scolaire mensuelle
sur ce dessin représentant l'arc réflexe,le chiffre 6 designe :
Le cylindraxe
La dendrite
Le synapse
Le neurone associatif
La myéline
Un enfant qui parvient à conclure une idée à partir des prémisses accomplit
Un acte d'intelligence
Une activité de la pensée
Un raisonnement logique
Un jugement
Une appréhension
Le phénomène affectif qui favorise la saine réflexion est
La colère
La sérénité
L'amour propre
Le chagrin
La gaieté
Toute activité réflexe de l'être humain se déclenche lorsqu'il y a :
Existence d'un besoin
Existence d'une excitation
Conception de l'idée
Une impression sensorielle
Une décision ferme
" L'élève KILO est intelligent et très appliqué. Donc , il réussira à l'examen du 1er semestre, à l'interrogation et à l'examen de fin d'année". Ce raisonnement est appelé :
Inductif
Affectif
Déductif
Par l'absurde
Analogique
Un élève qui maintient son point de vue malgré les opinions contraires claires, est un:
Aboulique
Obstiné
Équilibré
Impulsif
Inhibé
Dans le développement psychologique de l'enfant, la première enfance est caractérisée par :
La logistique formelle
La logistique concrète
L'intégration sociale
L'expérimentation active
La prédominance des réflexes
