L’ART D’INTERROGER

Révision

Quelles sont les difficultés rencontrées dans le travail en équipe de la part des élèves ?

Révision

Le chef d’équipe joue au tyran misanthrope est indisposé.

Motivation

Qu’est-ce que SOCRATE a apporté dans l’enseignement ?

Motivation

SOCRATE a apporté dans l’enseignement la méthode interrogative.

Annonce du sujet

Qu'allons nous étudier aujourd'hui ?

Annonce du sujet

Aujourd'hui nous allons étudier l’art d’interroger.

Analyse

Analyse

Notion

L’interrogation joue un rôle important dans toute leçon. On est allé jusqu'à dire que « savoir interroger, c’est savoir enseigner ».

1. But et avantages des questions

a. Pour les élèves

• Soutenir leur curiosité et leurs attentions.
• Les forcer à développer leur mémoire.
• Exercer surtout leur intelligence.

Les questions excitent les élèves à la recherche et les obligent à juger, à raisonner.

• Les exercer à s’exprimer correctement et d’une façon personnelle.
• Leur procurer la joie de trouver.

b. Pour le maître

• Contrôler les connaissances des élèves.
• Découvrir les erreurs pour les corriger.
• Constater les progrès de ses élèves.

2. Espèces des questions

3. Questions d’invention : Elles aident les élèves à découvrir une connaissance nouvelle. Quand ?

4. Avant la leçon, sous forme de syllabus. Les réponses seront écrites pendant la leçon, si le maître emploie la méthode inventive.

b. Questions de contrôle : elles ont pour but de s’assurer si l’élève a retenu et compris :

• Avant la leçon pour contrôler les connaissances nécessaires à l’acquisition d’une nouvelle matière.
• Pendant la leçon, pour constater si les élèves font attention et suivent l’exposé du maître.
• Après la leçon, pour contrôler les notions acquises.

Analyse

Notion

L’interrogation joue un rôle important dans toute leçon. On est allé jusqu'à dire que « savoir interroger, c’est savoir enseigner ».

1. But et avantages des questions

a. Pour les élèves

• Soutenir leur curiosité et leurs attentions.
• Les forcer à développer leur mémoire.
• Exercer surtout leur intelligence.

Les questions excitent les élèves à la recherche et les obligent à juger, à raisonner.

• Les exercer à s’exprimer correctement et d’une façon personnelle.
• Leur procurer la joie de trouver.

b. Pour le maître

• Contrôler les connaissances des élèves.
• Découvrir les erreurs pour les corriger.
• Constater les progrès de ses élèves.

2. Espèces des questions

3. Questions d’invention : Elles aident les élèves à découvrir une connaissance nouvelle. Quand ?

4. Avant la leçon, sous forme de syllabus. Les réponses seront écrites pendant la leçon, si le maître emploie la méthode inventive.

b. Questions de contrôle : elles ont pour but de s’assurer si l’élève a retenu et compris :

• Avant la leçon pour contrôler les connaissances nécessaires à l’acquisition d’une nouvelle matière.
• Pendant la leçon, pour constater si les élèves font attention et suivent l’exposé du maître.
• Après la leçon, pour contrôler les notions acquises.

Combien d’espèces des questions avons-nous ? citez-les.

Nous avons 2 espèces des questions  qui sont :

• Questions d’invention ;
• Questions de contrôle.