L'entretien des habits

Exemple de la situation

La tante de l’élève MBOO est venue de la Hollande pour passer ces vacances à Kinshasa. C’est le mois d’octobre et il fait extrêmement chaud. La tante est très mal à l’aise, car elle porte des vêtements trop chauds et demande à sa nièce de l’aider dans le choix des vêtements plus appropriés au climat de Kinshasa. Alors MBOO va contacter des commerçants et quelques maisons de couture pour découvrir les sortes des vêtements adaptés au climat chaud et au climat froid. Dire en quelles fibres ont été fabriqués les vêtements que la tante portait en Europe  par rapport à ceux qu’elle porterait à Kinshasa.

Vérification des connaissances précédentes

Qu’est-ce que la congélation et la salaison ?

Motivation (Découverte)

Demander aux élèves de lire silencieusement puis à haute voix la situation

Expliquer la situation en leurs propres termes et de relever les éléments clés.

Exemple de la situation

La tante de l’élève MBOO est venue de la Hollande pour passer ces vacances à Kinshasa. C’est le mois d’octobre et il fait extrêmement chaud. La tante est très mal à l’aise, car elle porte des vêtements trop chauds et demande à sa nièce de l’aider dans le choix des vêtements plus appropriés au climat de Kinshasa. Alors MBOO va contacter des commerçants et quelques maisons de couture pour découvrir les sortes des vêtements adaptés au climat chaud et au climat froid. Dire en quelles fibres ont été fabriqués les vêtements que la tante portait en Europe  par rapport à ceux qu’elle porterait à Kinshasa.

Vérification des connaissances précédentes

La congélation est un procédé de conservation des aliments mettant en jeu une exposition au froid à des températures inférieures. La salaison est une opération consistant à saler une denrée alimentaire pour faciliter sa conservation.

Compréhension de la situation

Lecture silencieuse par tous les élèves   puis à haute voix par un ou deux élèves

Explication de la situation par élèves en leurs propres termes.

Organisation de la classe et consigne

Repartir les élèves en sous-groupes et leur demander de mener des actions successives pour l’identification et l’entretien des habits.

Activités sur le tableau spécifique

Voici les actions à mener pour l'identification et l'entretien des habits:

• Identification des vêtements appropriés au climat chaud et ceux appropriés au climat froid;
• Identification des fibres : naturelle, artificielle et synthétique;
• Choix des vêtements adapté au climat;
• Identification des habits sales (souillés) et leur teinture avant le lavage;
• Classification des habits selon leur couleur et leur teinture avant le lavage;
• Lavage et séchages synthétique des habits;
• Raccommodage éventuel des habits déchirés;
• Repassage des vêtements en réglant la température du fer  à repasser pour chaque type de tissu;
• Rangement des vêtements dans la garde-robe ou dans la valise.

Questions de récapitulation

Quelle est la matière première des tissus ou vêtements ?

Participation des élèves à la production de la synthèse

La matière première des tissus ou vêtements est la fibre textile qui est une substance filamenteuse susceptible d’être filée et lissée.

Identifiez les types des fibres utilisés dans la fabrication des vêtements.

Les vêtements sont fabriqués à partir des fibres d’origine naturelle (laine, poil, soie, chanvre, coton, raphia, amiante, verre), artificielle (fibranne, viscose), et synthétique (nylon ,dacron, polyester, tergal).

Quelle précaution prendre pour le lavage des habits de teintures différentes ?

Le lavage des vêtements doit tenir compte de la teinture afin d’éviter la transmission des taches.

Quelle précaution prendre pour repasser un habit ?

Le repassage des habits doit tenir compte de la qualité de chaque tissu dans le réglage de la température.