| Domaine | Science | Sous domaine | Science de la Vie et de la Terre |
| Section | Scientifique | Option | Biologie Chimie |
| Discipline | Biologie | Classe | 6ème |
| Matériel didactique | Craies de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | AU TERME DE CETTE LEÇON L'ÉLÈVE SERA CAPABLE DE COMPRENDRE LA RESOLUTION DU MAD. | ||
| Réference | IFUTA, BIOLOGIE 6èm année, Page 142 | ||
Activité initiale |
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Rappel Pourquoi le terme mono hybridisme avec dominance ? |
Rappel Le terme mono hybridisme avec dominance parce qu'il y a un caractère qui domine sur l'autre. |
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Annonce du sujet Qu'allons nous étudier aujourd'hui ?
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Annonce du sujet Aujourd’hui nous allons faire les exercices sur le mono hybridisme avec dominance. |
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Activité principale |
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Analyse On croise deux plantes de la race pure l’une à graines colorées et l'autre à graines incolores. A la F2 ou obtient 7.796 grains dont. 5.899 sont colorées et 1.899 bicolores, interprétez ces résultats ? Quels sont les génotypes de la F2 ? Quels sont les génotypes des parents de la F2 ? Quelles sont les proportions des grains colorés ? |
Analyse
On croise deux plantes de la race pure l’une à graines colorées et l'autre à graines incolores. A la F2 ou obtient 7.796 grains dont. 5.899 sont colorées et 1.899 bicolores, interprétez ces résultats ? Quels sont les génotypes de la F2 ? Quels sont les génotypes des parents de la F2 ? Quelles sont les proportions des grains colorés ? Interprétation Les grains colorés :
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Synthèse |
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Comment sont les hybrides de la F1 ? |
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