| Domaine | Science | Sous domaine | Physique, Technologie et TIC |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Science Physique | Classe | 7ème |
| Matériel didactique | Câbles à trois fils conducteurs, fiches femelles, fiches mâles, socles(supports) en bois | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<circuit électrique>> | ||
| Réference | 1) Brunquers L et Foubert M, Electricité 1, Ed de Boeck & Larcier s.a, page 62. 2) Programme éducatif 3) Guide d’appui au programme | ||
Activité initiale |
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Exemple de la situation Pour remédier au manque d’éclairage d’une classe de 7ème année de l’EB de l’institut Tungunukayi dans la province de Lomami, l’enseignant sollicite l’expertise d’un électricien pour qu’il aide les élèves à réaliser le montage d’un système d’éclairage dans leur salle de classe, à l’aide du schéma normalisé et du matériel électrique déjà disponibles à l’école. |
Exemple de la situation Pour remédier au manque d’éclairage d’une classe de 7ème année de l’EB de l’institut Tungunukayi dans la province de Lomami, l’enseignant sollicite l’expertise d’un électricien pour qu’il aide les élèves à réaliser le montage d’un système d’éclairage dans leur salle de classe, à l’aide du schéma normalisé et du matériel électrique déjà disponibles à l’école. |
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Vérification des connaissances précédentes A quoi sert, dans un circuit électrique :
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Vérification des connaissances précédentes A quoi sert, dans un circuit électrique :
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Motivation Présenter la situation à la classe. Inviter les élèves à la lecture et à l’explication de la situation en leurs propres termes |
Compréhension de la situation Lecture silencieuse par tous les élèves et puis à haute par un ou deux élèves et explications de la situation. |
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Activité principale |
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Organisation de la classe et consigne Répartir les élèves en sous-groupe et leur demander de mener les actions successives devant mener à la fabrication d’une rallonge artisanale à fiche multiprise. |
Activités sur le tableau de spécification Fabrication d’une rallonge multiprise
Réalisation du schéma électrique de la rallonge multiprise. Préparation et installation du socle en bois avec 3 files fixes parallèles f1, f2 et f3 |
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Connexion du câble tri-filaire à la fiche mâle
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Connexion de la première alvéole (petit trou) de chaque fiche femelle au premier fil f1 (phase) Connexion de la deuxième alvéole de chaque fiche femelle au deuxième fil f2 (neutre). Connexion de la troisième alvéole de chaque fiche femelle au troisième fil f3 (ligne de terre) Connexion du câble tri-filaire aux trois broches situées derrière la fiche mâle. Connexion des 3 autres bouts du câble à f1, f2 et f3, respectivement. |
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Synthèse |
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Questions de récapitulation Comment se présente le schéma pratique de cette rallonge ? |
Participation des élèves à la production de la synthèse Fabrication d’une rallonge artisanale a trois prises Voir action actions ci-dessus. Pratiquement on a le schéma suivant:
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