| Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Français | Classe | 8ème |
| Matériel didactique | Tableau Noir et craies blanches | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A l’issue de cette leçon, l’élève devra être capable d’écrire correctement une phrase | ||
| Réference | Bescherelle | ||
Activité initiale |
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Rappel Qu’est-ce que nous avons étudié la fois passée. |
Rappel Nous avons parlé des similitudes sur les marques de personne. |
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Motivation Quel est le mot par excellence, qui consiste en une expression d’une phrase. |
Motivation C’est le verbe. |
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Annonce du sujet Qu’allons-nous étudier aujourd’hui ? |
Annonce du Sujet Nous allons parler des similitudes sur les marques de temps. |
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Activité principale |
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II. La conjugaison Les similitudes sur les marques de temps. |
L’imparfait et le futur ayant des désinences très régulières et présentant une grande cohésion dans la correspondance oral/écrit, il vaudrait mieux commencer par l’apprentissage de ces deux temps, ce qui permettrait, en plus, de faire reconnaître à coup sûr le verbe. Cette régularité est perçue très tôt par les enfants qui construisent des formes par analogie. Voici deux exemples relevés dans l’écrit d’un enfant de 6 ans :
Pourquoi ne pas s’appuyer sur les représentations des élèves et sur leur connaissance intuitive des régularités des conjugaisons pour bâtir une progression ? Au total, il suffit de connaître les 8 désinences de personne et les 9 désinences temporelles pour savoir conjuguer et écrire la finale de tous les verbes. La difficulté ne se trouve pas du côté des désinences. |
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Synthèse |
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Verbe qu’est-ce ? |
Est une expression de base pour la construction d’une phrase. |
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