| Domaine | Science | Sous domaine | Physique, Technologie et TIC |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Science Physique | Classe | 7ème |
| Matériel didactique | Schéma normalisé et matériel électrique (fils conducteurs, interrupteurs, prises, fusibles, etc.) | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<circuit électrique>> | ||
| Réference | 1) Dialo Thierno et al., sciences physiques 4è , page 78. 2) Brunquers L et Floubert M, Electrique 1, Ed de Boeck & Larcier s.a, page 72. 3) Programme éducatif 4) Guide d’appui au programme | ||
Activité initiale |
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Exemple de la situation Pour remédier au manque d’éclairage d’une classe de 7ème année de l’EB de l’institut Tungunukayi dans la province de Lomami, l’enseignant sollicite l’expertise d’un électricien pour qu’il aide les élèves à réaliser le montage d’un système d’éclairage dans leur salle de classe, à l’aide du schéma normalisé et du matériel électrique déjà disponibles à l’école. |
Exemple de la situation Pour remédier au manque d’éclairage d’une classe de 7ème année de l’EB de l’institut Tungunukayi dans la province de Lomami, l’enseignant sollicite l’expertise d’un électricien pour qu’il aide les élèves à réaliser le montage d’un système d’éclairage dans leur salle de classe, à l’aide du schéma normalisé et du matériel électrique déjà disponibles à l’école. |
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Vérification des connaissances précédentes Nommez les éléments utiles à la réalisation du schéma d’un circuit électrique simple. |
Vérification des connaissances précédentes Les éléments utiles à la réalisation du schéma d’un circuit électrique simple sont :
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Motivation Présenter la situation à la classe Inviter les élèves à la lecture et à l’explication de la situation en leurs propres termes. |
Compréhension de la situation Lecture silencieuse par tous les élèves et puis à haute voix par un ou deux élèves. Explication de la situation |
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Activité principale |
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Organisation de la classe et consigne Répartir les élèves en sous-groupes
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Activités sur le tableau de spécification Présentation de la production Description du contexte physique |
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Demander aux élèves d’identifier, partant de dimension du site, les actions successives à mener pour installer un circuit électrique dans leur salle de classe |
Installation d’un circuit électrique Réalisation du schéma électrique Installation du matériel électrique :
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Synthèse |
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Question de récapitulation A quoi sert le coupe-circuit (fusible) dans une installation électrique et quel est son meilleur emplacement ? |
Participation des élèves à la production de la synthèse Le coupe-circuit (fusible) sert à protéger l’installation contre l’incendie en cas surtension ou surintensité ; il doit être placé sur le fil de phase. |
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Quel est le rôle de l’interrupteur ? |
L’interrupteur sert à allumer ou à éteindre les lampes. |
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Réalisez schématiquement l’installation électrique de votre salle de classe comprenant les composants électriques suivants : prises, lampes, fusibles, interrupteurs, fils conducteurs. |
Réalisation du circuit avec prises, lampes, fusibles et interrupteurs. Schemas |
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