| Domaine | Science | Sous domaine | Mathématiques | ||||||||||||||
| Section | Primaire | Option | Primaire | ||||||||||||||
| Discipline | Mathématique | Classe | 6ème | ||||||||||||||
| Matériel didactique | craie de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM | ||||||||||||||
| Objectif opérationnel | A l'issue de la leçon, l'élève sera capable de convertir les unités de longueur | ||||||||||||||||
| Réference | Pratique Math 6, pages 158 | ||||||||||||||||
Activité initiale |
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1. Révision: - Quelles sont les unités que nos ancetres utilisaient pour mesurer la distance ?
2. Motivation: Actuellement que faisons nous pour mesurer la distance ?
3. Annonce: Aujourd'hui nous allons étudier les mesures de longueur
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- L'empan, le fil, le pas, le bras - On utilise le mètre, la chaine d'arpenteur (dam) - Les mesures de longueur |
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Activité principale |
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Les mesures de longueur suivent quelle loi ? Que siignifie-t-elle ? Quelle est l'unité principale ? Quels sont les mulitples du mètre ? Quels sont les multiples du mètre ? |
La loi décimale 10 fois plus grande ou 10 fois plus petite Le mètre (m) Le km, hm, dam Le dm, cm, mm |
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Synthèse |
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Qu'avons nous étudié aujourd'hui ? A quoi servent les mesures de longueur ? Quel est le tableau des mesures de longueur ? |
Les mesures (actuelles) de longueur Mesurer (évaluer) la distance
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